1.钢琴:演奏
A艺术:写生
B书法:展览
C画笔:绘画
D二胡:配音
2.现金:购物:消费
A课件:授课:教育
B肥料:施肥:水稻
C电脑:上网:休闲
D布料:剪裁:缝纫
3.园丁:灌木:剪刀
A医生:手术:处方
B裁缝:衣服:针线
C渔民:捕鱼:渔网
D司机:乘客:驾照
4.莫愁前路无知己:天下谁人不识君
A纸上得来终觉浅:绝知此事要躬行
B商女不知亡国恨:隔江犹唱后庭花
C春色满园关不住:一枝红杏出墙来
D不识庐山真面目:只缘身在此山中
5.耳塞:噪音
A书籍:知识
B蜡烛:光明
C肥皂:污渍
D风扇:低温
政道教育参考答案:
1.第一步:判断题干词语间逻辑关系。
用钢琴进行演奏,钢琴是演奏的工具,二者为工具的对应关系。
第二步:判断选项词语间逻辑关系。
A项:通过写生创作的作品称为艺术,但艺术并非工具,与题干逻辑关系不一致,排除;
B项:展览的内容可以为书法作品,但书法并非工具,与题干逻辑关系不一致,排除;
C项:用画笔进行绘画,画笔是绘画的工具,二者为工具的对应关系,与题干逻辑关系一致,当选;
D项:二胡一般用来配乐,而不是配音,与题干逻辑关系不一致,排除。
故正确答案为C。
2.第一步:判断题干词语间逻辑关系。
现金可以用来购物,二者为功能对应关系;购物是一种消费方式,二者为种属关系。
第二步:判断选项词语间逻辑关系。
A项:课件可以用来授课,二者为功能对应关系;授课是一种教育方式,二者为种属关系,与题干逻辑关系一致,当选;
B项:肥料是能供给养分使植物生长的物质,施肥不是肥料的功能,二者不是功能对应关系,与题干逻辑关系不一致,排除;
C项:电脑可以用来上网,二者为功能对应关系;但有的上网是休闲方式,有的上网不是休闲方式,比如为了工作上网;反之,有的休闲方式是上网,有的休闲方式不是上网,二者为交叉关系,与题干逻辑关系不一致,排除;
D项:剪裁布料,二者为动宾关系,与题干逻辑关系不一致,排除。
故正确答案为A。
3.第一步:判断题干词语间逻辑关系。
园丁用剪刀修剪灌木,园丁是职业,剪刀是工具,灌木为剪刀修剪的对象,三者为职业、工具、工具作用对象的对应关系。
第二步:判断选项词语间逻辑关系。
A项:医生根据病人的病情开具处方,处方并不是工具,与题干逻辑关系不一致,排除;
B项:裁缝用针线缝补衣服,裁缝是职业,针线是工具,衣服是针线作用的对象,三者为职业、工具、工具作用对象的对应关系,与题干逻辑关系一致,当选;
C项:渔民用渔网捕鱼,渔民是职业,渔网是工具,捕鱼并不是渔网作用的对象,而是用渔网所做的行为,与题干逻辑关系不一致,排除;
D项:司机为职业,但是驾照是由主管部门颁发的驾驶资格凭证,证明持有人具备驾驶相应交通工具的资格,并不是工具,与题干逻辑关系不一致,排除。
故正确答案为B。
4.第一步:判断题干词语间逻辑关系。
题干诗句的意思是不要担心前路茫茫没有知己,普天之下都认识你。因为“普天之下都认识你”,所以“不要担心前路茫茫没有知己”。“天下谁人不识君”为因,“莫愁前路无知己”为果,二者为因果对应关系。
第二步:判断选项词语间逻辑关系。
A项:诗句的意思是从书本上得来的知识毕竟是不够完善的,因此如果想要深入理解其中的道理,必须要亲自实践才行。因为“从书本上得来的知识不够完善”,所以“必须要亲自实践才行”。“纸上得来终觉浅”是因,“绝知此事要躬行”是果,顺序与题干相反,与题干逻辑关系不一致,排除;
B项:诗句的意思是卖唱的歌女不懂什么叫亡国之恨,所以隔着江水还高唱着《玉树后庭花》。因为“歌女不懂什么叫亡国之恨”,所以“隔着江水还能高唱”。“商女不知亡国恨”是因,“隔江犹唱后庭花”是果,顺序与题干相反,与题干逻辑关系不一致,排除;
C项:诗句的意思是一扇柴门虽然关住了游人,却关不住满园春色,一枝红色的杏花早已探出墙来。“一枝红杏出墙来”侧面体现了“春色满园”,不是“春色满园”的原因,与题干逻辑关系不一致,排除;
D项:诗句的意思是我之所以认不清庐山真正的面目,是因为我人身处在庐山之中,因为“我人身处在庐山之中”,所以“认不清庐山真正的面目”。“只缘身在此山中”是因,“不识庐山真面目”是果,二者为因果对应关系,与题干逻辑关系一致,当选。
故正确答案为D。
5.第一步:判断题干词语间逻辑关系。
耳塞是用来减少噪音的,二者为功能对应关系。
第二步:判断选项词语间逻辑关系。
A项:书籍是知识的载体,二者不是功能对应关系,与题干逻辑关系不一致,排除;
B项:蜡烛是用来增加光明的,不是用来减少光明,与题干逻辑关系不一致,排除;
C项:肥皂是用来减少污渍的,二者为功能对应关系,与题干逻辑关系一致,当选;
D项:风扇是用来降低温度的,不是用来减少低温,与题干逻辑关系不一致,排除。
故正确答案为C。
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