2023年安徽三支一扶考试模拟题：逻辑判断（7.5）

　　1.某在线教育机构在网上推出了一个面向中小学生的直播课，这个直播课在试播时组织了很多中小学生和家长免费观看，获得了很高的评价，但是在正式播出后，在线收看的人数并不理想。

　　下列选项最不能解释这一现象的是( )。

　　A正式的直播课程需要付费观看

　　B该直播课的正式播出时间不合理

　　C该直播课为系列课程，共计开设10节

　　D其他在线教育机构推出了许多同类型的直播课

　　2.盲盒是指消费者不能提前得知包装盒内具体产品的销售方式。现在许多商家大量销售盲盒，文具盲盒、零食盲盒等“盲盒+”商业模式迅速走红。心理学研究表明，打开盲盒时的不确定性会刺激人们尤其是青少年重复购买。对此，有专家认为，盲盒这种销售方式如果不加监管会给青少年的身心健康造成负面影响。

　　以下哪项如果为真，最能支持上述专家的观点?

　　A越来越多的青少年对盲盒已从单纯的猎奇逐步升级到追求美感、情感等价值层面

　　B打开盲盒时的不确定性令身心发育不成熟的青少年沉迷，激发其跟风攀比之心

　　C盲盒销售的价格通常远高于其实际价值，大大加重了青少年家长的经济负担

　　D许多商家将盲盒销售当作清理库存商品的方式，严重损害了消费者的合法权益

　　3.“同情用药”指的是某些重症患者可以在不参加临床试验的情况下，使用尚未获批上市的在研药物。在新冠肺炎疫情初期，提前使用抗疫药物的同情用药案例数有所增加，效果良好。但是，同情用药的实施条件十分严格，大部分患者不具备用药资格。对此，有专家建议，应该放宽同情用药的使用条件。

　　以下哪项如果为真，最能质疑上述专家建议的合理性?

　　A同情用药会破坏新药审批的程序和权威，这对患者和社会都有不可预料的后果

　　B即便“无药可救”的患者愿意使用未获批的在研药物，也不一定能够成功延长生命

　　C为了保护患者用药安全，大部分国家目前严禁未经过临床试验的药品上市

　　D目前，大部分常见疾病都已经有一些适用药物，这些疾病并不需要同情用药

　　4.国外某中学通过走访和调研了解人们对基础教育的期望，排在前4位的是让学生“有清晰的目标”“能在行动中学习”“能在发现问题、解决问题中展示个人能力”“有勇气进入陌生领域”。有基础教育专家据此指出，每个孩子都是独立的个体，应该关注孩子的个性体验和挑战现状、解决问题的能力，而不是统一标准的考试成绩。

　　以下哪项如果为真，最能削弱该基础教育专家的观点?

　　A教师在统一的大班制教学中也同样能让学生学会用已有的知识解决未知的问题

　　B统一标准的考试并不妨碍学生确立清晰的学习目标、锻炼进入陌生领域的勇气

　　C中国的教育资源比较紧缺，统一标准的考试有助于体现教育选拔的公平和公正

　　D大班制教学有助于激发学生的竞争意识，培养其团队合作和挑战现状以及解决问题的能力

　　5.只有持之以恒抓基层、打基础，发挥基层党组织战斗堡垒作用和党员先锋模范作用，机关党建工作才能落地生根，只有与时俱进、改革创新，勇于探索实践、善于总结经验，机关党建工作才能不断提高质量、充满活力。

　　根据以上陈述，可以得出以下哪项结论?

　　A如果不能持之以恒抓基层、打基础，发挥基层党组织战斗堡垒作用和党员先锋模范作用，机关党建工作就不能不断提高质量、充满活力

　　B只要持之以恒抓基层、打基础，发挥基层党组织战斗堡垒作用和党员先锋模范作用，机关党建工作就能落地生根

　　C如果不能与时俱进、改革创新，勇于探索实践、善于总结经验，机关党建工作就不能不断提高质量、充满活力

　　D只要与时俱进、改革创新，勇于探索实践、善于总结经验，机关党建工作就能不断提高质量、充满活力

　　政道教育参考答案：

　　1.第一步：找出题干矛盾。

　　某在线教育机构面向中小学生的直播课免费试播时获得了很高的评价，但是在正式播出后，在线收看的人数并不理想。

　　第二步：逐一分析选项。

　　A项：指出正式的直播课程需要付费观看，而试播是免费的，有些人只想观看免费课，不想付费观看，可以解释题干矛盾，排除;

　　B项：指出直播课的正式播出时间不合理，有人会因此无法及时观看直播课程，导致正式播出后在线收看的人数并不理想，可以解释题干矛盾，排除;

　　C项：指出直播课的数量是10节，但课程数量不能说明为什么正式直播的在线观看人数不理想，不能解释题干矛盾，当选;

　　D项：指出其他机构推出同类型在线直播课，有一部分观看试播的用户可能会选择其他机构的课程，因此正式播出后，在线收看的人数并不理想，可以解释题干矛盾，排除。

　　本题为选非题，故正确答案为C。

　　2.第一步：找出论点和论据。

　　论点：盲盒这种销售方式如果不加监管会给青少年的身心健康造成负面影响。

　　论据：打开盲盒时的不确定性会刺激人们尤其是青少年重复购买。

　　本题论点和论据讨论的都是盲盒会给青少年造成负面影响，话题一致，加强优先考虑补充论据。

　　第二步：逐一分析选项。

　　A项：该项说的是青少年对盲盒的追求变化，从猎奇升级到追求美感、情感等价值层面，但这种追求的变化是否会给青少年的身心健康造成负面影响并不明确，无法加强，排除;

　　B项：该项说的是打开盲盒时的不确定性会让青少年沉迷，激发他们的跟风攀比之心，解释了为什么盲盒这种销售方式会给青少年的身心健康造成负面影响，补充论据，可以加强，当选;

　　C项：该项说的是盲盒的销售模式加重家长的经济负担，讲的是对家长的负面影响，没有提及是否会给青少年的身心健康造成负面影响，话题不一致，无法加强，排除;

　　D项：该项说的是盲盒的销售模式损害消费者的合法权益，没有提及是否会给青少年的身心健康造成负面影响，话题不一致，无法加强，排除。

　　故正确答案为B。

　　3.第一步：找出论点和论据。

　　论点：应该放宽同情用药的使用条件。

　　论据：在新冠肺炎疫情初期，提前使用抗疫药物的同情用药案例数有所增加，效果良好。但是，同情用药的实施条件十分严格，大部分患者不具备用药资格。

　　本题的论点和论据讨论的都是同情用药的使用条件问题，二者话题一致，优先考虑削弱论点，即表明不应放宽同情用药的使用条件。

　　第二步：逐一分析选项。

　　A项：该项说的是同情用药会破坏新药审批的程序和权威，对患者和社会都有不可预料的后果，表明放宽同情用药的使用条件会产生不利影响，因此同情用药的使用条件应该严格，可以削弱，当选;

　　B项：该项说的是患者愿意使用未获批的在研药物后不一定能延长生命，但是论点讨论的是同情药物的使用条件是否应当放宽，讨论内容为什么样的病人应该使用该药物，而不是使用药物后可能的效果，无法削弱，排除;

　　C项：该项说的是未经过临床试验的药品能否上市的问题，论点讨论的是同情用药使用的限制条件，二者话题不一致，无法削弱，排除;

　　D项：该项说的是大部分常见疾病是否需要同情用药，而题干讨论的同情用药指的是重症患者的特殊情况，二者话题不一致，无法削弱，排除。

　　故正确答案为A。

　　4.第一步：找出论点和论据。

　　论点：每个孩子都是独立的个体，应该关注孩子的个性体验和挑战现状、解决问题的能力，而不是统一标准的考试成绩。

　　论据：国外某中学通过走访和调研了解人们对基础教育的期望，排在前4位的是让学生“有清晰的目标”“能在行动中学习”“能在发现问题、解决问题中展示个人能力”“有勇气进入陌生领域”。

　　本题论点说的是孩子基础教育阶段需要重点关注各项综合素质，而不是统一标准的考试成绩，论据说的是人们对基础教育的期望排在前4位的是孩子的目标、在行动中学习、个人能力、勇气。论点论据话题一致，削弱优先考虑否定论点。

　　第二步：逐一分析选项。

　　A项：该项说大班制教学同样能够让学生学会用已有知识解决未知问题，但论点说的是统一标准的考试成绩是否应该关注，大班制教学是授课模式，统一标准的考试成绩是考核方式，话题不一致，无法削弱，排除;

　　B项：该项说统一标准的考试不妨碍学生确立清晰的目标、锻炼进入陌生领域的勇气，也就是说即使学生的各项综合素质比较重要，也无法得出不应该关注统一标准考试成绩的结论，直接否定论点，可以削弱，当选;

　　C项：该项说明统一标准的考试在教育选拔上有优点，但论点讨论的是基础教育阶段需要重点关注各项综合素质还是统一标准的考试成绩，话题不一致，无法削弱，排除;

　　D项：该项说明大班制教学的优点，但论点说的是统一标准的考试成绩是否应该关注，大班制教学是授课模式，统一标准的考试成绩是考核方式，话题不一致，无法削弱，排除。

　　故正确答案为B。

　　5.正确答案为C。