1.水路运输 对于 ( ) 相当于 ( ) 对于 商朝文物
A公路运输;四羊方尊
B内河运输;夏代文物
C货运船舶;遗址挖掘
D长途运输;青铜器物
2.和风细雨:暴风骤雨
A年富力强:风烛残年
B如沐春风:如履薄冰
C耀武扬威:扬眉吐气
D雪中送炭:落井下石
3.省份:河北:石家庄
A水果:桃子:桃核
B亚洲:中国:北京
C昆虫:蜜蜂:蜂蜜
D企业:民企:华为
4.莫愁前路无知己:天下谁人不识君
A不识庐山真面目:只缘身在此山中
B商女不知亡国恨:隔江犹唱后庭花
C春色满园关不住:一枝红杏出墙来
D出师未捷身先死:长使英雄泪满襟
5.老师:学生:知识
A父母:子女:家庭
B青蛙:害虫:庄稼
C园丁:农田:花朵
D医生:病人:疾病
政道教育参考答案:
1.逐一代入选项。
A项:水路运输和公路运输是两种不同的运输方式,二者是并列关系;四羊方尊是商代晚期青铜礼器,四羊方尊是商朝文物,二者是种属关系,前后逻辑关系不一致,排除;
B项:内河运输是一种水路运输,二者是种属关系;夏代文物和商朝文物是并列关系,前后逻辑关系不一致,排除;
C项:货运船舶用于水路运输,二者是工具和应用领域的对应关系;商朝文物是遗址挖掘的成果,二者是过程和成果的对应关系,前后逻辑关系不一致,排除;
D项:有的水路运输是长途运输,有的水路运输不是长途运输,有的长途运输是水路运输,有的长途运输不是水路运输,二者是交叉关系;有的青铜器物是商朝文物,有的青铜器物不是商朝文物,有的商朝文物是青铜器物,有的商朝文物不是青铜器物,二者是交叉关系,前后逻辑关系一致,当选。
故正确答案为D。
2.第一步:判断题干词语间逻辑关系。
和风细雨指的是温和的风,细小的雨,比喻方式和缓,不粗暴;暴风骤雨指的是又猛又急的大风雨,比喻声势浩大,发展急速而猛烈;二者是反义关系,且“和风”和“细雨”是并列关系,“暴风”和“骤雨”是并列关系。
第二步:判断选项词语间逻辑关系。
A项:年富力强形容年纪轻,精力旺盛;风烛残年比喻人到了接近死亡的晚年;二者是反义关系,且“年富”和“力强”是并列关系,“风烛”和“残年”是并列关系,与题干逻辑关系一致,当选;
B项:如沐春风指的是像坐在春风中间,比喻同品德高尚且有学识的人相处并受到熏陶;如履薄冰指的是像走在薄冰上一样,比喻行事极为谨慎,存有戒心;二者不是反义关系,与题干逻辑关系不一致,排除;
C项:耀武扬威指的是炫耀武力,显示威风;扬眉吐气指的是扬起眉头,吐出怨气,形容摆脱了长期受压状态后高兴痛快的样子;二者不是反义关系,与题干逻辑关系不一致,排除;
D项:雪中送炭指的是在下雪天给人送炭取暖,比喻在别人急需时给以物质上或精神上的帮助;落井下石指的是看见人要掉进陷阱里,不伸手救他,反而推他下去,又扔下石头,比喻乘人有危难时加以陷害;二者是反义关系,但“雪中”和“送炭”、“落井”和“下石”均不是并列关系,与题干逻辑关系不一致,排除。
故正确答案为A。
3.第一步:判断题干词语间逻辑关系。
河北是省份,二者为种属关系;石家庄是河北省的一个部分,二者为组成关系。
第二步:判断选项词语间逻辑关系。
A项:桃子是水果,二者为种属关系;桃核是桃子的一部分,二者为组成关系,与题干逻辑关系一致,当选;
B项:中国是亚洲的一部分,二者为组成关系;北京是中国的一部分,二者为组成关系,与题干逻辑关系不一致,排除;
C项:蜜蜂是昆虫,二者为种属关系;蜂蜜是蜜蜂酿造的,二者为对应关系,与题干逻辑关系不一致,排除;
D项:民企是企业,二者为种属关系;华为是民企,二者为种属关系,与题干逻辑关系不一致,排除。
故正确答案为A。
4.第一步:判断题干词语间逻辑关系。
题干诗句的意思是不要担心前路茫茫没有知己,普天之下都认识你。因为“普天之下都认识你”,所以“不要担心前路茫茫没有知己”。“天下谁人不识君”为因,“莫愁前路无知己”为果,二者为因果关系。
第二步:判断选项词语间逻辑关系。
A项:诗句的意思是我之所以认不清庐山真正的面目,是因为我人身处在庐山之中,“只缘身在此山中”是因,“不识庐山真面目”是果,二者为因果关系,与题干逻辑关系一致,当选;
B项:诗句的意思是卖唱的歌女不懂什么叫亡国之恨,所以隔着江水还高唱着《玉树后庭花》。因为“歌女不懂什么叫亡国之恨”,所以“隔着江水还能高唱”。“商女不知亡国恨”是因,“隔江犹唱后庭花”是果,二者为因果关系,但顺序与题干相反,与题干逻辑关系不一致,排除;
C项:诗句的意思是一扇柴门虽然关住了游人,却关不住满园春色,一枝红色的杏花早已探出墙来。“一枝红杏出墙来”侧面体现了“春色满园”,不是“春色满园”的原因,与题干逻辑关系不一致,排除;
D项:诗句的意思是可惜出师伐魏还没有取得最后的胜利就先去世了,常使后代英雄感慨泪湿衣襟!“出师未捷身先死”是因,“长使英雄泪满襟”是果,二者为因果关系,但顺序与题干相反,与题干逻辑关系不一致,排除。
故正确答案为A。
5.第一步:判断题干词语间逻辑关系。
老师给学生传授知识,学生是老师传授的对象,知识是老师传授的内容,三者为对应关系。
第二步:判断选项词语间逻辑关系。
A项:父母和子女是家庭的组成成员,前两词分别与第三词构成组成关系,与题干逻辑关系不一致,排除;
B项:青蛙捕食庄稼上的害虫,害虫是青蛙捕食的对象,但庄稼不是其捕食的内容,与题干逻辑关系不一致,排除;
C项:园丁呵护花朵,花朵是园丁呵护的对象,园丁一般在公园、花园、果园等植物园区内工作,农田与园丁无明显逻辑关系,与题干逻辑关系不一致,排除;
D项:医生给病人治疗疾病,病人是医生治疗的对象,疾病是医生治疗的内容,三者为对应关系,与题干逻辑关系一致,当选。
故正确答案为D。
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