1.骈偶:颠倒
A语言:科技
B贡献:共享
C开关:旋转
D把握:给予
2.姹紫:嫣红
A嘉言:懿行
B风刀:霜剑
C小家:碧玉
D疾首:蹙额
3.消除:矛盾
A提升:效果
B开拓:进取
C战争:和平
D扶贫:富裕
4.叔侄:关系:血亲
A银河:恒星:宇宙
B姑嫂:亲人:家庭
C课堂:知识:书本
D抑郁:疾病:心理
5.化险为夷:转危为安
A异曲同工:深入浅出
B承前启后:继往开来
C除旧布新:空前绝后
D畏首畏尾:瞻前顾后
政道教育参考答案:
1.第一步:判断题干词语间逻辑关系。
“骈偶”指对偶,与“颠倒”没有明显的逻辑关系,故考虑词语拆分。“骈”和“偶”均可表示成双成对,“颠”和“倒”均可表示倒置、相反放置,都可以理解为近义关系。
第二步:判断选项词语间逻辑关系。
A项:“语言”和“科技”没有明显的逻辑关系,但“科”和“技”分别表示科学和技术,二者不是近义关系,与题干逻辑关系不一致,排除;
B项:“贡献”和“共享”没有明显的逻辑关系,但“共”表示公共、共同,而“享”表示享用,二者不是近义关系,与题干逻辑关系不一致,排除;
C项:“开关”和“旋转”没有明显的逻辑关系,但“开”和“关”是反义关系,与题干逻辑关系不一致,排除;
D项:“把握”和“给予”没有明显的逻辑关系,“把”和“握”均可表示拿和握,“给”和“予”均有送给的意思,都可以理解为近义关系,与题干逻辑关系一致,当选。
故正确答案为D。
2.第一步:判断题干词语间逻辑关系。
姹紫嫣红形容各种颜色的花卉艳丽、好看,“姹紫”指美丽的颜色,“嫣红”指美好的颜色,二者为并列关系。
第二步:判断选项词语间逻辑关系。
A项:嘉言懿行指有教育意义的好言语和好行为,“嘉言”指有益的言论,“懿行”指高尚的行为,二者为并列关系,保留;
B项:风刀霜剑指寒风像刀子,霜像剑一样刺人的肌肤,形容气候寒冷,“风刀”指风如刀,“霜剑”指霜似剑,二者为并列关系,保留;
C项:小家碧玉指小户人家的年轻美貌的女子,“小家”指小户人家,“碧玉”指年轻美貌的女子,二者不是并列关系,与题干逻辑关系不一致,排除;
D项:疾首蹙额形容厌恶、痛恨的样子,“疾首”指头痛,“蹙额”指皱眉,二者为并列关系,保留。
对比A、B、D三项,题干中,“姹”修饰“紫”,“嫣”修饰 “红”,“姹紫”和“嫣红”均为偏正结构;A项的“嘉言”和“懿行”均为偏正结构,B项的“风刀”和“霜剑”不是偏正结构,D项的“蹙额”是动宾结构,所以A项与题干的逻辑关系更加一致。
故正确答案为A。
3.第一步:判断题干词语间逻辑关系。
消除矛盾,二者是动宾关系。
第二步:判断选项词语间逻辑关系。
A项:提升效果,二者是动宾关系,与题干逻辑关系一致,当选;
B项:开拓与进取,二者是并列关系,与题干逻辑关系不一致,排除;
C项:战争与和平,二者均是名词,且是并列关系,与题干逻辑关系不一致,排除;
D项:扶贫是为了实现富裕,二者为方式目的对应关系,与题干逻辑关系不一致,排除。
故正确答案为A。
4.第一步:判断题干词语间逻辑关系。
叔侄是一种关系,血亲是关系种类的限定,三者之间存在种属关系。
第二步:判断选项词语间逻辑关系。
A项:银河和恒星都是宇宙的一部分,银河和恒星分别与宇宙为组成关系,与题干逻辑关系不一致,排除;
B项:姑嫂是家庭的一部分,二者为组成关系,与题干逻辑关系不一致,排除;
C项:课堂和书本都是获取知识的载体,课堂和书本分别与知识为载体对应关系,与题干逻辑关系不一致,排除;
D项:抑郁是一种疾病,心理是疾病种类的限定,三者之间存在种属关系,与题干逻辑关系一致,当选。
故正确答案为D。
5.第一步:判断题干词语间逻辑关系。
化险为夷,指的是使危险的处境或者情况变为平安。转危为安,指的是从危险转为平安。两者是近义关系,且两者皆为褒义词。
第二步:判断选项词语间逻辑关系。
A项:异曲同工,也说同工异曲,指曲调虽然不同,却都同样美妙,后比喻不同的说法或做法都收到同样的效果。深入浅出,指讲话或文章的内容深刻,语言文字却浅显易懂。两者不是近义关系,与题干逻辑关系不一致,排除;
B项:承前启后,指承接过去的,开创未来的,继承前人事业,为后人开辟道路。继往开来,指继承前人的事业,并为将来开辟道路。两者是近义关系,且两者均含褒义词性,与题干逻辑关系一致,当选;
C项:除旧布新,指除去旧的,建立新的。空前绝后,指从前没有过,此后也不会有,多用来形容某种成就或盛况,带有夸张赞叹的意味。两者不是近义关系,与题干逻辑关系不一致,排除;
D项:畏首畏尾,指前也怕,后也怕,比喻胆小、做事顾虑重重。瞻前顾后,指看看前面再看看后面,形容做事谨慎,考虑周密,也形容顾虑太多,犹豫不决。两者是近义关系,但是畏首畏尾是贬义词,与题干逻辑关系不一致,排除。
故正确答案为B。
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