2022年国家公务员考试模拟：定义判断（1.25）

　　1.错觉是人们观察物体时，由于形、光、色作用于物体产生干扰，加上人们的生理、心理原因而误认物象，会产生与实际不符的判断性的视觉误差。根据上述定义，下列不属于错觉的是( )。

　　A.天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都

　　B.横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中

　　C.林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中

　　D.青天有月来几时?我今停杯一问之。人攀明月不可得，月行却与人相随

　　2.激情是一种强烈的、短暂的、爆发式的情绪状态，它与心境、应激构成情绪的三种状态。

　　下列属于激情状态的是( )。

　　A.惊慌失措，目瞪口呆

　　B.手忙脚乱，陷入困境

　　C.血压升高，怒发冲冠

　　D.摆脱困境，化险为夷

　　3.国际贸易是跨国界的交易活动，是一个国家同其他国家或地区间的商品、技术、劳务和信息等流通活动。

　　根据定义，下列属于国际贸易的是( )。

　　A.以色列国防部向美国订购一批战斗机

　　B.日本三菱公司向中国出口一批高级汽车

　　C.澳大利亚人汤姆与印度某人才市场签订了劳务输出合同

　　D.伊拉克过渡政府向德国某钢铁公司，购买了200吨钢材

　　4.不当得利是指没有法律上或合同上的根据，使他人受损而自己取得的利益。其中得利人为债务人，负有返还不当得利的义务;受损人为债权人，享有请求得利人返还不当得利的权利。

　　据此定义，下列属于不当得利的是( )。

　　A.银行在办理跨行存取款业务时收取的手续费。

　　B.刘经理乘飞机时由于行李超重而缴纳的罚款。

　　C.小张春节在家和亲戚打麻将赢的200元钱。

　　D.商场收款员小梅误将100元当作10元找给顾客。

　　5.“哑巴英语”，是指只注重讲解语法，而忽视对学生实际语言运用能力的培养。过去我们培养了大量只会“哑巴英语”的学生，因为不会说，不会实际运用，学得快，忘得快，没有达到最初学习的真正目的。

　　根据上述定义，下列哪项措施促进“哑巴英语”问题解决的力度较弱?( )

　　A.西安外国语大学改变教师主动讲和学生被动听的老模式，用精彩的活动形式提高学生的英语听说能力

　　B.教育部新闻发言人透露，从上半年起，将正式启动万名英语外教到国内各外语学校任教的十年引进计划

　　C.某外语学校召开研讨会，探讨教师职业道德与外语教育的关系问题

　　D.某市教育局规定，九年义务教育阶段，在校学生必须接受至少半年以上的口语交际训练

　　答案与解析

　　1.答案: B

　　解析:

　　本题可采用关键信息法作答。“错觉”一词的关键在于对物体的误认，即所观察到的物体与实际不符。选项A，初春小草刚刚发芽，从远处看起来一片葱绿，走到近处却发现稀稀疏疏并不茂盛，远处看起来的葱绿是人眼对颜色产生的错觉;选项B体现的是站在不同角度对同一个物体的观察会有不同的结果，这些结果都是对这个物体正确的反映，所以不符合错觉定义;选项C，讲述了李广将军在黑夜误把石头当做老虎，将箭射入石棱的故事，是 心理作用加之光线对眼睛的影响所引起的错觉;选项D，月随人行是由于参照物引起的错觉。 故本题选B。

　　2.答案: A

　　解析:

　　第一步：抓住定义中的关键词

　　关键词强调“强烈的、短暂的、爆发式的情绪状态”

　　第二步：逐一判断选项

　　A项惊慌失措的意思是吓得慌了手脚，不知如何是好。目瞪口呆形容因吃惊或害怕而发愣的样子。符合“强烈的、短暂的、爆发式的情绪状态”。

　　B项手忙脚乱形容做事慌张而没有条理。也形容惊慌失措。符合关键词;但陷入困境不是一种短暂的爆发式的状态，不符合关键词。

　　C项血压升高不是一种情绪状态，而是一种机体反应。怒发冲冠是指愤怒得头发直竖，顶起帽子。比喻极度愤怒。符合关键词。

　　D项摆脱困境、化险为夷不是短暂的、爆发式的情绪状态，不符合关键词。

　　故正确答案为A。

　　3.答案: A

　　解析:

　　第一步：抓住定义中的关键词

　　关键词强调“跨国界”、“一个国家同世界其他国家或地区”。

　　第二步：逐一判断选项

　　B、C、D项均与定义中的“一个国家同世界其他国家或地区”不符。故正确答案为A。

　　4.答案: D

　　解析:

　　第一步：抓住定义中的关键词

　　关键词强调“没有法律上或合同上的根据”、“使他人受损”自己得到的利益。

　　第二步：逐一判断选项

　　A、B项均合乎法规规定，C项属于家人在节日时自娱自乐，没有损害他人利益，故以上三项均不属于不当得利，而D项中由于失误给顾客造成了利益上的损失，属于不当得利，故正确答案为D。

　　5.答案: C

　　解析:

　　第一步：抓住定义中关键词

　　定义的关键词有“只注重讲解语法”、“忽视实际语言运用能力的培养”。

　　第二步：逐一判断选项

　　A项“>用精彩的活动形式提高学生的英语听说能力”、B项“启动万名英语外教到国内各外语学校任教”、D项“>在校学生必须接受至少半年以上的口语交际训练”都是通过各种形式来提高学生实际运用能力，对“哑巴英语”问题解决有促进作用。C项关于“教师职业道德与外语教育”的研讨会“对学生实际语言运用能力的培养”没有直接关系，符合“忽视实际语言运用能力的培养”。故正确答案为C。